1ο
εργαστήριο: Ας γνωριστούμε -ποιοι είμαστε
Δραστηριότητα 1η:«Αισθησιοκινητική δράση –χρήση σώματος ως
εκφραστικό μέσο»
Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι η ευαισθητοποίηση και η συγκρότηση ομάδας.
Παίζουμε τις «Μουσικές καρέκλες». Όποιος
δεν έχει καρέκλα στο σταμάτημα της μουσικής, λέει π.χ. «Με λένε Ζωή » και κάνει μια κίνηση.
Όλοι πρέπει να κάνουν την κίνηση που έκανε η Ζωή .
Δραστηριότητα 2η: «Συστηνόμαστε και χαιρετάμε το φίλο μας
με διάφορους τρόπους»
Δείχνουμε εικόνες με
διάφορους τρόπους που μπορούμε να χαιρετίσουμε τους φίλους μας και στη συνέχεια
κάθε παιδί επιλέγει μια εικόνα και χαιρετά το φίλο του.
2ο εργαστήριο:
«Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας»
Δραστηριότητα 1η: Γνωρίζουμε τις γωνιές της τάξης και του σχολείου ακολουθώντας τα χνάρια και λύνοντας τους γρίφους του Τσέστερ. Ταυτόχρονα αναφέρουμε πώς παίζουμε σε κάθε γωνιά.
Δραστηριότητα 2η: Ο Τσέστερ διαβάζει την ιστορία «Το τερατάκι της τάξης» Ακολουθεί
προβληματισμός και συζήτηση για τους κανόνες
της τάξης.
Δραστηριότητα 3η:«Συμβόλαιο της ομάδας» (δραστηριότητα στην Ολομέλεια με συζήτηση και κολάζ)
Δραστηριότητα 4η:: Ταξινόμηση των καρτών με
απεικόνιση κανόνων συμπεριφοράς.
4ο εργαστήριο: Ευρωπαϊκή ημέρα γλωσσών
(https://www.blogger.com/blog/post/edit/4036772599942567199/6560471889870817114)
1η Δραστηριότητα: Ο μύθος της Ευρώπης
Στην αρχαία Συρία ζούσε μια
όμορφη κοπέλα, η Ευρώπη. Ήταν τόσο όμορφη που μόλις την είδε ο Δίας θέλησε να
τη γνωρίσει. Μεταμορφώθηκε σε έναν άσπρο, δυνατό και πολύ εντυπωσιακό Ταύρο και
την ώρα που η Ευρώπη ήταν με τους φίλους στην ακροθαλασσιά πήγε κοντά της . Ήταν τόσο όμορφος που η
Ευρώπη τον πλησίασε, τον χάιδεψε και ανέβηκε στη ράχη του. Τότε ο Ταύρος πέταξε
στον ουρανό και ταξίδεψαν σε πολλές πόλεις και χωριά, γνώρισαν όμορφους τόπους,
γνώρισαν την Ευρώπη. Στο τέλος, ο Δίας με την Ευρώπη πήγαν στο ωραιότερο νησί,
στην Κρήτη, όπου έφταιξαν το σπίτι τους κι έζησαν εκεί για πολύ καιρό.
Σύνδεση του μύθου με την
σύγχρονη εποχή, η απεικόνιση του μύθου της Ευρώπης στο νόμισμα των 2 ευρώ.
2η Δραστηριότητα: Μαθαίνουμε να
χαιρετάμε σε διαφορετικές γλώσσες (π.χ. "Hola" στα ισπανικά,
"Bonjour" στα γαλλικά, "Ciao" στα ιταλικά κ.λπ.). Ακολουθεί παιχνίδι εμπέδωσης στο LearningApps
3η Δραστηριότητα: Ακρόαση παιδικών τραγουδιών σε διαφορετικές
ευρωπαϊκές γλώσσες με την ίδια μελωδία(π.χ. "Frère Jacques" στα
γαλλικά- η καμπάνα του χωριού μας ή
"Brilla, Brilla Estrellita" στα ισπανικά- φεγγαράκι μου λαμπρό).΄
4η Δραστηριότητα: Δημιουργία αφίσας για την ευρωπαϊκή ημέρα γλωσσών
(ομαδική κατασκευή) φτιαγμένη κυριολεκτικά με τα χεράκια μας.
4ο εργαστήριο: «Είναι όλα γύρω μου ίδια ή διαφορετικά;»
Δραστηριότητα: «Η αρχική μου ιδέα για την έννοια της
διαφορετικότητας»
Στόχος του εργαστηρίου είναι
η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της διαφορετικότητας και
δημιουργία ενός εννοιολογικού χάρτη.
5ο εργαστήριο: «Ομοιότητες και Διαφορές στο περιβάλλον
(φύση και ζώα)»
Δραστηριότητα 1η:
«Παρατηρώντας τις εικόνες»
Δραστηριότητα
παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Επιλέγουν τα παιδιά
εικόνες, γίνονται ζευγαράκια με βάση κάποιο κοινό χαρακτηριστικό (πουλιά,
φρούτα, ψάρια) και στην ολομέλεια εντοπίζουν τις ομοιότητες (τρίχωμα, τέσσερα πόδια, ουρά, μας
δίνουν χυμό κ.λπ.) αλλά και τις διαφορές (μέγεθος, ήχοι που κάνουν, πού ζουν,
γεύση χρώμα).
Δραστηριότητα 2η: «Φύλλο εργασίας»
Ζωγράφισε 2
ζώα , 2 φυτά, 2 φρούτα και βρες τις
ομοιότητες και τις διαφορές τους.
Δραστηριότητα 3η: «Παιχνίδι ταξινόμησης»
Ταξινομούμε τις εικόνες σε 2 ομάδες: ζώα που πετούν και ζώα που κολυμπούν. https://learningapps.org/37149959
6ο εργαστήριο: « Η Αξία της Διαφορετικότητας.»
Δραστηριότητα 1η: «΄Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντος»
Ανάγνωση και Επεξεργασία παραμυθιού που
διαπραγματεύεται τη Διαφορετικότητα. Συζήτηση στην Ολομέλεια..
Δραστηριότητα 2η:Φύλλο εργασίας. «Φτιάξε
τον δικό σου ξεχωριστό Έλμερ»
Δραστηριότητα 3η:Ατομική κατασκευή:Γινόμαστε
Έλμερ και χορεύουμε
Χορέψτε κι εσείς: https://www.youtube.com/watch?v=ul6KtyQPzM0
Δραστηριότητα 4η:«Ίδιοι ή διαφορετικοί; Πώς νιώθω πιο καλά;»
Κινητική δραστηριότητα με κατευθυνόμενους
και ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς – τεχνικές θεάτρου
Μουσική και η οδηγία είναι: «Κινούμαι με τη μουσική ανάμεσα από τους άλλους χωρίς να
τους αγγίζω. Περπατάμε όλοι ίδια με τους άλλους π.χ. με τα χέρια μπροστά ή σκυφτοί κ.τ.λ.
Αλλαγή μουσικής και οδηγίας: «Μέχρι να τελειώσει η μουσική ο καθένας με το δικό του περπάτημα θα βρει μια θέση στην παρεούλα και θα σταθεί με το δικό του μοναδικό τρόπο ακίνητος σαν άγαλμα.»
Δραστηριότητα 3η: «Είμαι ο εαυτός μου και είμαι μοναδικός»
Παρουσιάζω τον εαυτό μου, τις προτιμήσεις
μου, τα όνειρά μου.
Το περίπτερο της τάξης μας
Δραστηριότητα 4η: Μαθαίνω το όνομά μου
Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο Το όνομά μου είναι Τίτο και ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια.
Φύλλο εργασίας
Δραστηριότητα 5η :Ατομική κατασκευή μολυβοθήκης διακοσμημένης με το αρχικό του ονοματος κάθε παιδιού φτιαγμένο από πηλό.
Δραστηριότητα 6η Ομαδική
κατασκευή ¨Η πολιτεία των ονομάτων»
Δραστηριότητα 7η :Εφαρμογή λειτουργίας παρουσιολογίου
7ο εργαστήριο- Ιδέες παιδιών για τη διαφορετικότητα-Αξιολόγηση
Δραστηριότητα 1η: «Δημιουργία της δικής μας ιστορίας»
Δραστηριότητα 2η: Δημιουργία ιστογράμματος με τις τελικές ιδέες των παιδιών για το τι είναι διαφορετικότητα .
